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思想政治教育与心理素质教育的关系及整合研究

     高校的思想政治教育方法应有所创新,将思想政治教育与心理素质教育相整合,不断提高学生的心理素质和道德素质,从而提高思想政治教育的实效性。 
  关键词 思想政治教育 心理素质教育 关系整合 
  中图分类号G41 文献标识码A 
  Integration Analysis of Relations between Ideological and Political 
  Education and Psychological Quality Education 
  WANG Zhijian 
  (Department Of Society Science, Quzhou College Of Technology, Quzhou, Zhejiang 324000) 
  Abstract Universities should have innovation on the previous ideas and behaviors of Ideological and Political Education and integrate Ideological and Political Education with Psychological Education, so that they can improve the students’ psychological qualities as well as moral qualities and increase the effectiveness of Ideological and Political Education. 
  Key words ideological and political Education; psychological quality education; relations; integration 
  当代大学生正处在社会改革和转型的阶段,各方面的压力较大,他们的心理成熟程度一般落后于生理成熟程度,认识能力落后于活动能力,常常会引起各种心理冲突。而高校在对学生思想政治教育过程中,往往忽视对学生心理素质的培养,没有很好地把心理素质教育方法渗透到思想政治教育过程中去,思想政治教育的模式还是比较单调刻板,教育效果不太理想。因此,探索把思想政治教育与心理素质教育相结合的教育方法,对学生开展从意识到心理相协调的思想政治教育工作,培养大学生的综合素质能力,这是新时期高校培养人才的新求。 
  1 思想政治教育与心理素质教育有着密切联系 
  (1)思想政治教育与心理素质教育关系密切,两者既有区别又有联系,相互作用,相辅相成。思想政治教育和心理素质教育都是德育的重组成部分,从教育内容和目标上看,其根本目的都是为了培育社会有用的人才,两者都强调培养学生良好的意志品质、积极进取的人生态度和乐于助人的道德品格。从教育改革发展的趋势看,都应围绕培养良好综合素质人才展开系列活动。稳定健康的心理素质是良好政治素质形成的基础,正确的政治素质是良好心理素质形成的前提。 
  (2)两者的侧重点有所不同,心理素质教育注重培养学生良好心理素质和塑造其完善的人格,而思想政治教育侧重于培养学生成为中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人。思想政治教育往往侧重于人的思想层面,更多注重于教育对象意识结构的显层次,而心理素质教育偏重于潜意识结构。学生只有在良好的心理状态下,才能积极地接受思想政治工作的内容,而思想政治教育工作的引入,可以提高心理咨询、心理治疗的效果。 
  (3)从工作角色来看,思想政治教育中是教育者与被教育者的关系,教育者处于主导地位,学生是教育的对象,这种关系形成为一个教导的过程,显示出双方地位的高低之分,学生往往会产生被动的心理。而心理素质教育呈现的是一个讨论、沟通、疏导的过程,教师和学生之间关系是相互平等的,它是通过询问、商议、帮助、指导、服务等方式形成的朋友关系,教师不是以教育者的角色出现,善于倾听学生的“渲泄”,力求进入并疏导学生的内心世界,学生比较容易接受教师的建议和意见,从而收到不同的教育效果。 
  2 思想政治教育与心理素质教育相整合的重性 
  在高校教育中,将思想政治教育与心理素质教育相结合有着十分重的意义。它是思想政治教育现代化、科学化的必经之路,也是培养适应社会发展需的人才的必然求,它有助于大学生满怀信心地走向社会。现在的用人单位抛弃了以往单看学习成绩好坏的选择,而对情绪稳定程度、适应能力、人际交往、心理承受挫折能力都有综合的求,大学生只有具备良好的心理素质、良好的道德品质、丰富的知识和技能,才能被社会所接受,才能适应时代的发展。 
  (1)高校必须对思想政治教育与心理素质教育的关系有个清楚的认识,不能认为心理素质教育只是针对极个别脑子有毛病、心理有问题的学生的教育,它应该是医生的事,与思想政治教育工作没有关系;也不能认为没有心理素质教育,思想政治教育也同样能奏效。心理素质教育是思想政治教育工作的重内容,是高校德育工作的有效延伸。 
  (2)把心理素质教育纳入到思想政治教育中,是改进大学生思想政治教育工作的迫切求。大学生在成长过程中会遇到各种困难和矛盾,产生各种困扰和冲突,造成一些心理问题。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题的解决,从根本上讲以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。反之,心理问题的存在,也必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。 
  (3)思想政治教育与心理素质教育两者具有互补作用和相互促进作用。在社会转型、竞争日益激烈的今天,大学生面临着学习、人际交往、异性交往和社会适应等方面的问题,这都给思想政治教育工作带来更大的难度,就需发挥心理教育的功能,采用心理疏导的方法为学生解决实际问题,同时通过思想政治教育的常规手段不断提高学生的思想觉悟和道德素质,来促进学生良好的心理素质的形成,使学生能正视自我、悦纳自我,健全人格、积极向上。
  (4)传统的高校思想政治教育,注重培养学生的世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义精神,但对学生在学习、交往、恋爱、择业、承受挫折等日常生活中应具备的心理素质未予以应有的关注和培养,在方式手段上过分强调灌输、榜样等外在因素的强化作用,忽视教育对象的主体性和个性特征。因此重视对学生的心理素质教育,并真正发挥其在思想政治教育中的功能性作用,对提高高校思想政治教育的实效性有着重作用。 
  3 思想政治教育与心理素质教育相整合的建议和措施 
  2004年8月26日,中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“重视心理健康教育,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力——积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长。”高校思想政治教育工作应从学生成长和发展的实际出发,加强责任感和使命感,积极探索将思想政治教育与心理素质教育相整合的方法和途径,并努力实践。 
  (1)思想政治教育与心理素质教育工作的整合,首先是教育目标和内容上的有机结合。学生的思想意识、道德品质问题与心理障碍问题往往混杂在一起,心理素质教育可借德育途径,在意识层次上提高学生心理素质。各级领导高度重视,把心理素质教育工作纳入到学校德育的大体系中,明确任务,对心理素质教育工作的目标、职责进行准确界定。 
  (2)加强高校心理素质教育的课程改革和教材建设,并真正将其纳入到高校的课程体系和教材体系建设中去。根据学校学生的实际情况,设计相关的心理素质教育课程,逐渐形成心理素质教育系列选修课程,对学生进行一些心理知识的传授和心理健康的辅导,并把心理素质教育渗透到各种教育教学活动之中,在思想政治理论课的教学中把心理素质教育作为一项重内容,心理素质教育应向学生日常生活渗透,及时解决学生遇到的实际问题,帮助学生树立自信心、自尊心、责任心和正确的人生观。 
  (3)建设一支政治素质过硬、业务能力强的思想政治教育工作队伍。教育工作者适应时代发展的需,转变教育观念,改进教育工作的方法,在继续发扬传统的思想政治教育和常规管理的优势以外,发挥心理教育功能的优势,对学生加强心理素质教育。学校不断开展对思想政治教育工作者的培训工作,提高他们的理论知识和技能,并定期对思想政治教育工作者进行考查、考核,采取有效的激励机制,促进思想政治教育工作者能力的提高。 
  (4)做到普遍教育与个性教育相结合。思想政治教育不能“一刀切”,做到有的放矢,既注重普遍性教育,又关注个别性教育,针对不同年级、不同性别、不同层次、不同群体的学生开展研究和教育,从心理学的角度研究大学生个性心理差异,针对具体群体 、具体人和具体问题用具体方式进行教育,做到一把钥匙开一把锁。这样才能切实帮助学生找到自身存在的问题和解决的方法,才能帮助学生找到自己个性,从而使学生得到比较全面的发展。 
  (5)开展抗挫折系列教育,根据学生的年龄和心理特点确定抗挫折教育内容和目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容,让学生在多种活动中磨练意志。充分发挥舆论导向作用,利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育,努力营造抗挫折教育的内部和外部环境,如在橱窗设立抗挫折教育专栏,展示学生战胜困难的事迹图片;在班级墙报上挂上名人战胜挫折的警句等,营造积极向上、具有顽强意志的精神氛围。 
  (6)在思想政治教育中融入心理素质教育的方法和手段,从学生学习、生活的实际出发,以学生心理发展规律为依据,采用多种方式开展教育,常用的方法主有讨论法、角色扮演法、心理训练法、游戏法、测验法、脑力激荡法、自述法等等。 
  (7)建立课内外,校内外统一协调的教育活动结构。通过优化训练提高大学生的心理素质,引导学生利用课余时间参加勤工俭学、社会调查、科技服务等社会实践活动,使学生在活动中不断地增长知识、丰富阅历,培养大学生为社会服务的精神与独立工作能力,增强社会适应能力、提高对挫折的心理承受力;组织“大学生精神家园”社团,提高大学生自我心理护理和自管自慰自助能力。总之,充分发挥思想政治教育与心理素质教育的合力作用,为社会培养合格人才作贡献。 
  参考文献 
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  2 安春华.大学生心理健康教育与思想政治教育J.宁夏社会科学,2004(3). 
  3 刘浩.大学生心理素质的现状、特点及其对策J.黑龙江高教研究,2005(10). 
  4 张艳,杨惠敏.关于21世纪大学生心理素质教育的思考J.华北电力大学学报(社会科学版),2004(4). 
  5 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见N.2004-10-15. 
  6 宋晓露,李晨.在高职院校思想政治教育中强化心理素质教育功能的思考J.德育研究,2011(2). 
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